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« Bien-être des élèves à besoins éducatifs particuliers et numérique » de Maïssa Toubal, doctorante en Sciences de l’Éducation au laboratoire Acté de Clermont-Ferrand. En apportant de nouvelles opportunités pédagogiques, les outils numériques peuvent être au service du bien-être des élèves à besoins éducatifs particuliers en leur permettant surtout d’avoir un meilleur accès aux apprentissages. Cependant, pour être efficients, ils ne peuvent se suffire à eux-mêmes et doivent s’inscrire dans une perspective inclusive globale portée par les enseignants. Pour cela, l’utilisation de ces outils devraient être guidée par les besoins éducatifs des élèves et non être vue comme une réponse éducative apportée à un handicap.
Dans le cadre de la semaine des langues (18-23 mars), les enseignants UPE2A, les enseignants EILE et le groupe départemental LVE 71 ont construit des ressources pour chacun des trois cycles de l’école primaire et les classes ASH.
"Journée d'étude proposée par l’Observatoire des ressources numériques adaptées, sur le thème : « Outils numériques et besoins éducatifs particuliers ». Cette journée s'adresse à tous les professionnels mais aussi aux parents ou à toute personne s'intéressant aux élèves à BEP et aux solutions que le numérique peut apporter. La journée propose des conférences "tout public", permettant d'appréhender différents points de vue (chercheurs, entreprises, …) de manière très accessible. Elle permet également d'échanger avec les concepteurs de matériels ou d'applications (exposition). Sur inscription, le mercredi 24 avril 2024, à Suresnes"
"Glaaster est un outil numérique novateur conçu pour adapter l’école aux enfants atteints de dyslexie. Grâce à l’intelligence artificielle, Glaaster apporte des modifications spécifiques aux textes, sur mesure pour chaque utilisateur, afin de faciliter la lecture et améliorer la compréhension."
"Cité éducative de Créteil : deux actions pour la promotion de la pratique sportive "Savoir nager" et "Des marraines de haut niveau". Depuis plus de trois ans, la Ville de Créteil et le quartier du Mont-Mesly sont labellisés « Cité éducative ». Ce dispositif, qui vise entre autres à réduire les inégalités d’accès à la pratique des activités physiques a notamment permis la mise en place de deux actions avec l’IS Créteil depuis 2021 : « Savoir nager » et le « Marrainage » dans les écoles avec des athlète féminines de haut niveau. - Programme d’initiation à la natation pour les 6-7 ans, des cinq écoles en réseau d’éducation prioritaire.
- Rencontres avec 2 sportives de haut niveau pour diversifier les pratiques sportives et mettre en place un défi individuel ou par équipes, qui invite au dépassement de soi."
Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 14.12.23
"Qui sont réellement les HPI, quelle est la part de mythe et de réalité quant à leur “potentiel” hors du commun et quelles relations ont les élèves HPI avec l’école ?" Réponses dans cet épisode n°29 de la série En quête d'école de l'IFE.
Situé sur la commune de Noyon (60), le collège Paul-Éluard appartient à un territoire fortement marqué par l’histoire et plus particulièrement par la Première Guerre mondiale. Quoi de plus naturel pour ses enseignants que de profiter du patrimoine environnant pour transmettre des connaissances et des savoir-faire autrement ? C’est tout l’objectif du projet Éco-ULIS mené pas deux collègues passionnés, Hélène Demay et Thierry Hardier, que nous suivons en sortie sur le site exceptionnel des carrières de Montigny, accompagnés des 12 élèves du dispositif ULIS du collège.
Pourquoi se rendre dans cet arrière-poste de ligne de démarcation ? Comment les élèves accueillent-ils cette sortie ? Et d’abord, qu’est-ce qu’un dispositif ULIS ? Thierry Hardier raconte.
© Réseau Canopé, 2023
"PictoFacile est un service en ligne gratuit créé par une orthophoniste qui permet de convertir du texte en pictogrammes. PictoFacile va vous aider à créer des supports pédagogiques visuels tels que des emplois du temps, des étiquettes pour le matériel scolaire, des affiches pour les règles de classe, etc. Idéal pour permettre à tous les élèves de comprendre rapidement les consignes et de se repérer dans leur environnement à l’école."
"La Fédération Wallonie-Bruxelles a édité l’outil « Mieux cheminer au sein des besoins spécifiques d’apprentissage. Aménagements raisonnables » présentant 12 troubles de l’apprentissage fréquents et des pistes d’aménagements raisonnables pour chacun d’eux."
"Infographies à télécharger concernant le dispositif des pôles inclusifs d'accompagnement localisé (PIAL) et PIAL-R (pôle inclusif d'accompagnement localisé renforcé). Ces dispositifs visent à mieux prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de l'élève en situation de handicap."
"Une nouvelle fiche AGIR EN EXPÉRIMENTANT a été ajoutée à la page Cogniclasses : Soutenir et développer la motivation des élèves à l’école élémentaire, de Anne SISSOKHO. Découvrez cette expérimentation sur le thème de la motivation."
Une nouvelle fiche AGIR EN EXPÉRIMENTANT a été ajoutée à la page Cogniclasses : Réaliser des cartes mentales, ça s’apprend…, de Catherine BOHEME. Venez découvrir son expérimentation !
"Des fiches thématiques École inclusive destinées aux enseignants de langues vivantes, émanant de l’académie de Lille."
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Les nouvelles dispositions juridiques régissant l’école inclusive engendrent des adaptations afin de rendre les apprentissages accessibles à tous. À ces nouvelles modalités de scolarisation s'ajoute une nécessaire collaboration des acteurs.
La diversité linguistique et culturelle est une chance pour l’École : une chance d’apprendre, de repenser l’apprentissage du français, de nouer des relations plus riches grâce à la culture de chacun et d’agir positivement sur le climat de classe.
"Deuxième édition de l'ouvrage de Sébastien Goudeau, maître de conférence en psychologie sociale à l'université de Poitiers. Au travers de récents travaux de recherche, l'auteur présente la façon dont les situations dans lesquelles se déroulent les apprentissages peuvent amplifier ou réduire ces inégalités, en commençant par une lecture des approches dominantes en psychologie."
"Analyse du système de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire en France, rapport d'orientation de l'Inspection générale de l'éducation du sport et de la recherche (IGESR) et de l'Inspection générale des affaires sociales (IGAS).
L’expérimentation de la démarche Tous droits ouverts propose une palette de solutions permettant aux élèves de retrouver la motivation et de s’engager dans un parcours de formation ou d’insertion. À partir de l’observation des déclinaisons territoriales du dispositif, le rapport identifie les points d’appui, les ressources et les freins à son déploiement, en dégage les invariants et les dimensions plus contextuelles."
"Le Monopoly des inégalités invite les joueurs à entrer dans la peau d’un personnage pour découvrir les inégalités et les discriminations, en participant à une partie avec des règles injustes, inspirées de la société actuelle. Objectifs du jeu : - Informer sur les inégalités et les discriminations, découvrir les différents domaines où elles s’opèrent et identifier les catégories de populations qui peuvent les subir.
- Engager une réflexion et des discussions sur les moyens de réduire les inégalités.
- Susciter de l’empathie et se mettre à la place d’un autre.
Le jeu est proposé par l'Observatoire des inégalités."
La journée internationale des personnes handicapées, célébrée le 3 décembre, est l'occasion de mieux faire connaître la question du handicap dans les établissements scolaires, d'instaurer le dialogue parmi les élèves et les équipes éducatives et d'accompagner la prise de conscience autour des enjeux de la scolarisation des jeunes en situation de handicap. Cette sélection de ressources destinées aux enseignants fait partie des "clés en main e-sidoc", directement intégrables dans les portails documentaires des établissements. D'autres ressources s'adressant aux élèves sont également disponibles :
"La différence, sous toutes ses formes, apparait de plus en plus dans nos classe. On ne parle plus vraiment de classe ordinaire. C'est quoi d'ailleurs un élève normal? Si on observe bien, chaque enfant vient avec son lot de forces et de défis qui nécessite une petite ou une grande attention particulière. Cet article vous propose donc quelques nouveautés de cette année qui mettent en valeur la différence sous toutes ses formes"
Cet article « QDLR » de Mathieu Laborde (docteur en sciences de l’éducation et de la formation à l’Université de Bordeaux, membre du laboratoire LACES (EA734) et enseignant spécialisé ULIS-école et ULIS-collège) s’intéresse d’une part, aux représentations des enseignants sur l’inclusion, d’autre part à comment le numérique peut constituer à travers des exemples concrets un levier facilitant la scolarisation de tous les élèves.
"Mission des référents égalité filles-garçons : Dans chaque académie, une ou deux personnes sont nommées par la rectrice ou le recteur comme référents égalité filles-garçons. Cette mission consiste à coordonner la mise en œuvre de la politique éducative en faveur de l'égalité entre les filles et les garçons à l'école, en relation avec le bureau de l'égalité et de la lutte contre les discriminations (egalite@education.gouv.fr) et les partenaires locaux (associations, entreprises, autres services de l'État)."
Cet article propose un ensemble d'outils et de ressources pour aborder les compétences psycho-sociales. "Les CPS constituent un ensemble cohérent et interrelié de capacités psychologiques impliquant des connaissances, des processus intrapsychiques et des comportements spécifiques, qui permettent d’augmenter l’autonomisation et le pouvoir d’agir, de maintenir un état de bien-être psychique, de..."
"Le Parc national du Mercantour est heureux de vous présenter l’outil pédagogique « Se reconnecter à la nature avec toutes nos différences » conçu pour faciliter l’accès à la nature pour les publics à besoins éducatifs particuliers. Cet outil s’inscrit dans la politique d’éducation à l’environnement du Parc national du Mercantour qui vise à favoriser un accès à la nature pour tous. Grâce au mécénat de GMF et en collaboration avec l’ASH 06 (Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés) cet outil pédagogique sera mis à disposition du plus grand nombre et en téléchargement libre à partir du site web du Parc national (à la rubrique Accessibilité et Handicap)."
MYdys est une application mobile qui va aider les enfants DYS à lire et comprendre tout type de texte imprimé. Cela concerne les DYS mais au-delà toutes celles et ceux qui rencontrent de grosses difficultés en lecture. Le lecteur prend une photo du texte qu’il souhaite décortiquer et lire. L’application va ensuite lui permettre de modifier l’affichage du texte à l’écran et ainsi lui en faciliter la lecture.
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