Pédagogie & Technologie

Orme 2018 : Les évolutions de la forme scolaire au service des apprentissages, du développement professionnel de l’enseignant et du bien-être de l’élève...

On discute aujourd’hui avec François Taddéi, directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI) de Paris, qui nous parle d’innovation en éducation et de compétences du 21e siècle.

Si la pédagogie, comme pratique, peut trouver un fondement solide dans les apports des sciences, l’approche scientifique de l’apprentissage n’a pas le pouvoir de faire de l’enseignement une science.

À l'occasion d'un colloque dédié à l'innovation pédagogique, le 18 mai 2017, la Conférence des grandes écoles a publié un livre blanc consacré au sujet. Elle y livre six propositions pour remettre l

This young teacher is sharing his vision for the future of the school with the intrusion of new tools as twitter. Professeur à l’école de la Providence

“Human plus machine isn't the future, it's the present,” Garry Kasparov said in a recent TED talk.

And this “present” is transforming the world of education at a rapid pace. With children increasingly using tablets and coding becoming part of national curricula around the world, technology is becoming an integral part of classrooms, just like chalk and blackboards.

We have already witnessed the rise and impact of education technology especially through a multitude of adaptive learning platforms such as Khan Academy and Coursera that allow learners to strengthen their skills and knowledge.

[Neurosciences & Apprentissages | Education | Arnaud Roy]

Que penser de l'arrivée des neurosciences dans le domaine de l'éducation ? J'ai posé la question à Arnaud Roy, professeur de neuropsychologie.

Le sommaire de la vidéo :

00:00 : Intro & problématique
01:00 : Les neurosciences à l'école, un sujet devenu "mainstream"
01:38 : L'évolution de la psychologie en France
02:00 : Troubles des apprentissages et connaissances scientifiques : l'exemple du langage écrit Vs oral
03:00 : L'importance d'un éclairage scientifique sur le développement cérébral et les fonctions supérieures (respecter les rythmes, ...)
03:45 : Les risques d'une approche exclusivement neuro-scientifique
04:30 : Les dérives des pratiques non-encadrées
05:00 : Un risque d'un lissage neuro-scientifique (créativité de l'enfant)
05:30 : Le risque de sur-diagnostic et de médicalisation des troubles
06:30 : La place des enseignants (loi handicap, formation des enseignants, ...)


Voir la première partie sur l'évaluation des fonctions exécutives chez les tout-petits (2- 5 ans) sur Hogrefe.fr :https://www.hogrefe.fr/neuropsychologie-pourquoi-evaluer-les-tout-petits/

Chatbot software uses machine learning to study past interactions between students and other chatbots. This enables the program’s artificial intelligence to continuously learn and improve its communication skills

Les soft skills sont de plus en plus recherchées en entreprise : créativité, intelligence émotionnelle, gestion du stress

L'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur, le prochain levier de transformation des grandes écoles.

“L’IA sera au cerveau humain ce que la pelleteuse a été à la main. Les grands métiers intellectuels vont tous être impactés, ce qui libérera le cerveau humain pour plus d’imagination.”

Métaphore éloquente du dean d’EMLyon, Bernard Belletante, qui se voit désormais aux commandes d’un nouvel outil puissant pour transformer son école. Comme tous les patrons de campus – ingénieurs ou business school –, il se trouve face à deux formidables défis lancés par l’intelligence artificielle (IA). C’est non seulement un puissant levier de transformation des méthodes d’enseignement et des pratiques pédagogique, mais c’est aussi un fantastique transformateur des métiers auxquels leurs diverses écoles préparent. Bref, l’IA se retrouve propulsée au plus haut niveau des préoccupations stratégiques. Avec des niveaux de prise de conscience assez différenciés. L’analyse de cette vraie révolution est variée. Alors une disruption à deux dimensions ? Pour certains c’est une évidence, pour d’autres une chimère. Certitude : elle sera clivante, tant elle sera gourmande de ressources financières. Elle va donc créer encore plus d’écart entre les écoles. Au risque d’agrandir le fossé avec les universités

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in LE NOUVEL ECONOMIST

Le BYOD est une nouvelle tendance lourde du monde numérique. La traduction de cette expression est « Apportez votre propre appareil ».

Les apprenants viennent donc avec leur appareil familier pour apprendre.

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Enseigner la programmation aux jeunes demande du doigté. Transmettre la matière de façon magistrale n'est pas efficace. Alors, de nombreuses initiatives utilisent le jeu. Une logique qui se tient puisque les jeux vidéo fonctionnent grâce aux codes. Un nouveau site offre deux façons originales d'apprendre les rudiments de la codification.

Le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) abonde dans ce sens et son premier défi en témoigne : « préparer des jeunes différents à vivre dans un monde en changement ». Plusieurs estiment qu’on ne peut surmonter ce défi sans l’apprentissage de la littératie du 21e siècle : la programmation.