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Les ressources de ce cours : https://gestiondeprojet.pm/ Via Christine Berthilier
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Le service d’Ingénierie Pédagogique et du Numérique éducatif de l’Université de Mons (UMONS) propose sa saison n°5 «L’innovation pédagogique dont vous êtes le héros �♂️ … ».
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A l’heure de la digitalisation croissante de l’économie, l’éducation n’échappe pas au mouvement. L’enseignement en ligne à distance avec les MOOC semblaient avoir une longueur d’avance. Mais, moins académiques, les tutos sont bien plus populaires. <-------- IMPORTANT -------> L'article peut-être lu en entier sur Europresse sur le site des bu.univ-amu.fr Via CIPE AMU
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The intermediate-level Blended Learning Practice massive open online course (MOOC) is an introduction to blending technology and distance education teaching strategies with traditional, in-person classroom activities. This free, 4-week course provided by the Commonwealth of Learning in partnership with Athabasca University is open to teachers and other educational professionals considering implementing blended learning practice into their own classrooms or programs. Via Peter Mellow
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China's government has gotten into the MOOC game, setting annual targets for how many high-quality massive open online courses should be produced each year.
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Le droit d’auteur est mal connu, souvent jugé, rarement compris. Via CIPE AMU
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Initiés en 2008 par deux chercheurs canadiens, les Mooc (Massive open online courses) n’ont pas tenu leur promesse de démocratisation des connaissances de l’enseignement supérieur français. Mais ils gardent tout leur intérêt pour renouveler l’approche pédagogique des formations initiales et ouvrir de nouveaux horizons à la formation professionnelle. Via Gilles Le Page, Mickael Ruau
Gilles Le Page's curator insight,
May 24, 2019 1:39 AM
Extrait : "Au début, tout le monde voulait créer un Mooc, sans forcément savoir ce qu’il fallait faire. (É. Vantroeyen)" - #mooc #elearning
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Atelier "Intégrer un MOOC dans sa formation" à l'occasion du précolloque de pédagogie #QPES 2015 http://colloque-pedagogie.org Via Mickael Ruau
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L’Université de Mons (UMONS) propose sa saison n°3 de l’UMOOC « L’innovation pédagogique dont vous êtes le héros… ». Inscrivez-vous ici
Bruno De Lièvre's insight:
Inscrivez-vous ici - L’Université de Mons (UMONS) propose sa saison n°3 de l’UMOOC « L’innovation pédagogique dont vous êtes le héros… ».
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Access to digital technology has demonstrated the ability to change learning in the workplace with easily available resources and flexibility through often self-paced learning environments, offering employees the ability to take control of their learning experiences. The scarce existing body of research suggests that “specialised” MOOCs may be an effective means of upskilling the workforce. Whilst MOOCs offer a convenient, scalable and cost-effective means for businesses looking to increase or update skills within their workforce, much uncertainty still exists about both Australian employers’ and employee perceptions and attitudes towards the use of MOOCs as a way of addressing the skills gaps. The aim of this study was to explore the potential for MOOCs in addressing the skills gaps in the Australian workforce through a systematic qualitative review of the literature. In total, 19 research and media articles were reviewed. Three major themes emerged: MOOCs and flexibility for learning, MOOCs for on-demand, lifelong learning in a rapidly changing workplace, and credentialing of MOOCs towards a formal qualification. This study aims to contribute to this growing area of research by exploring the extent to which MOOCs might help address skills shortages and upskill employees in an Australian context. Via Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle
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Les ressources de ce cours : https://gestiondeprojet.pm/ Via Christine Berthilier
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Journée Thématique de la Fédération Interuniversitaire de l’Enseignement à Distance
Via Sandrine Decamps, Mickael Ruau
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cursus
Thot Cursus présente une sélection de ressources (cours en lignes, tutoriels, MOOC …) sur notamment : Via Mickael Ruau
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“Jeudi 27 février 2020 se déroulait pour la quatrième année la cérémonie "MOOC of the Year". Pour l'occasion, je vous partage une réflexion menée en 2015, moment où ces dispositifs en étaient à leur apogée. Dans ce billet, j'analyse les cours en ligne ouverts et massifs au regard de la théorie de l'espace d'intéressement (Akrich, Callon & Latour, 1988). Le recours à cet cadre permet de montrer derrière l’innovation prétendue des outils en pédagogie universitaire numérique, se cachent des intérêts divergents d’acteurs différents pour lesquels les points de convergence sont rarement de l’ordre de la pédagogie ou de l’apprentissage. En fin de billet, je vous propose quelques réflexions complémentaires sur ce que les MOOC sont devenus aujourd'hui.”
Via AgroParisTech DOC IST, Louis Molderez
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MOOCs have gone from a buzzword to a punchline, especially among professors who were skeptical of these “massive open online courses” in the first place. But what is their legacy on campuses? Via MoocLab
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Le Cnam propose un MOOC à destination du grand public permettant d’assimiler les concepts de base en matière d’Intelligence Artificielle et de comprendre l’impact que cela va avoir sur le monde de travail.
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Le MOOC SAISON 4 de l'INNOVATION pédagogique commence aujourd'hui - Deux parcours : Performance et Contributif - Inscrivez-vous - Choisissez ou venez suivre le parcours Libre
Bruno De Lièvre's insight:
Le MOOC SAISON 4 de l'INNOVATION pédagogique commence aujourd'hui - Deux parcours : Performance et Contributif - Inscrivez-vous - Choisissez ou venez suivre le parcours Libre
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Comme prévu, j’ai suivi le MOOC “l’innovation pédagogique dont vous êtes le héros” de l’Université de Mons (Belgique) du 31 octobre à aujourd’hui, sur la plateforme FU… Via Mickael Ruau
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Ce cours a pour ambition de fournir des prérequis et des premières ressources pour démarrer des activités en Sciences Numériques et Technologie avec les lycéens en lien avec les 7 thématiques du programme.
Via Sandrine Decamps
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