Pédagogie & Technologie
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Apprendre et enseigner avec les technologies de l'information et de la communication
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Différents Modèles de Classes Inversées

Différents Modèles de Classes Inversées | Pédagogie & Technologie | Scoop.it
From edupronet.com - August 20, 2017 5:04 PM

Comment définir concrètement et comment modéliser le concept pédagogique innovant de classe inversée.


Via Bernard DIVIALLE
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Claude Tran's curator insight, September 13, 2017 12:45 AM
La solution « idéale » serait en fait une solution hybride combinant les 2 niveaux de la classe inversée en un cycle d’apprentissage systématisé. Ainsi, en dehors de la classe, l’enseignant alternerait entre les ressources « imposées » et les recherches à faire par les élèves. En cours, il proposerait une diversification des activités entre expérience concrète, observation réfléchie, conceptualisation abstraite et expérimentation active.Cette approche hybride de la classe inversée représente un bon compromis entre différentes méthodes d’apprentissage, différents courants pédagogiques. A chaque enseignant de trouver le bon équilibre pour atteindre ces propres objectifs.
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Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées | Blog de M@rcel

Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées | Blog de M@rcel | Pédagogie & Technologie | Scoop.it
From lebrunremy.be - June 12, 2016 5:02 PM
Il nous faut bien constater que les Classes inversées sont souvent associées à la ritournelle « Lectures at home and Homework in classes », une vidéo ou un texte à lire avant le cours et des activités, des débats, des applications en classe … C’est selon moi, le tout premier niveau de ce qu’on peut faire en Classes inversées. Dans ce billet, nous allons essayer d’aller plus loin.


Via Claude Tran, Daniel Morgenstern
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juandoming's curator insight, April 4, 2016 4:15 AM
Il nous faut bien constater que les Classes inversées sont souvent associées à la ritournelle « Lectures at home and Homework in classes », une vidéo ou un texte à lire avant le cours et des activités, des débats, des applications en classe … C’est selon moi, le tout premier niveau de ce qu’on peut faire en Classes inversées. Dans ce billet, nous allons essayer d’aller plus loin.
Fernando de la Cruz Naranjo Grisales's curator insight, April 4, 2016 7:22 AM
Il nous faut bien constater que les Classes inversées sont souvent associées à la ritournelle « Lectures at home and Homework in classes », une vidéo ou un texte à lire avant le cours et des activités, des débats, des applications en classe … C’est selon moi, le tout premier niveau de ce qu’on peut faire en Classes inversées. Dans ce billet, nous allons essayer d’aller plus loin.
María Dolores Díaz Noguera's curator insight, April 5, 2016 7:37 AM
Il nous faut bien constater que les Classes inversées sont souvent associées à la ritournelle « Lectures at home and Homework in classes », une vidéo ou un texte à lire avant le cours et des activités, des débats, des applications en classe … C’est selon moi, le tout premier niveau de ce qu’on peut faire en Classes inversées. Dans ce billet, nous allons essayer d’aller plus loin.
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Les différents rôles du MOOC | La révolution MOOC

Les différents rôles du MOOC | La révolution MOOC | Pédagogie & Technologie | Scoop.it
From blog.educpros.fr - June 24, 2014 3:46 PM

Quand les MOOC sont devenus un phénomène médiatique, tout le monde s’est mis à vouloir en faire, mais personne ne savait pas vraiment pourquoi. Pour ceux qui savaient, il y avait grosso modo trois grands types de motivations. D’abord, à court terme, la question de la visibilité. 


Via fduport
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6 Types of Blended Learning

6 Types of Blended Learning | Pédagogie & Technologie | Scoop.it
From www.teachthought.com - April 1, 2015 11:00 AM

"Blended Learning is not so much an innovation as it is a natural by-product of the digital domain creeping into physical boundaries. As digital and social media become more and more prevalent in the life of learners, it was only a matter of time before learning became “blended” by necessity.

That said, there’s a bit more to Blended and “Hybrid” Learning than throwing in a little digital learning." Terry Heick

 


Via Francois BOCQUET, michel verstrepen, Xavier Van Dieren, Marcel Lebrun
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Deb Nystrom, REVELN's curator insight, November 7, 2013 11:20 AM

This has been cross posted in Innovation and in the Agile Learning curation stream, with over 250 comments.  It has garnered quite the attention this past month!  


~  Deb
Willem Kuypers's curator insight, April 2, 2015 6:07 AM

Intéressant de voir des initiatives l'un à côté de l'autre. Un bon résumé de quelques possibilités.
Ajo Monzó's curator insight, April 3, 2015 5:48 AM

Thanks!
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Etude : Les [35-49] ans passent plus de temps que les [18-34] ans sur les réseaux sociaux

Etude : Les [35-49] ans passent plus de temps que les [18-34] ans sur les réseaux sociaux | Pédagogie & Technologie | Scoop.it
From www.mediamarketing.ma - February 3, 2017 2:02 AM
MediaMarketing Magazine

Via Patrick Bouillaud, Stéphanie Sellier, michel verstrepen
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A new classification schema for MOOCs | Conole | INNOQUAL - International Journal for Innovation and Quality in Learning

A new classification schema for MOOCs | Conole | INNOQUAL - International Journal for Innovation and Quality in Learning | Pédagogie & Technologie | Scoop.it
From papers.efquel.org - September 14, 2014 10:21 AM

"...It argues that the current discourse around the concept of xMOOCs (primarily based around interaction with content and essentially adopting a behaviourist learning approach), and cMOOCs (which focus on harnessing the power of social media and interaction with peers, adopting a connectivist learning approach), is an inadequate way of describing the variety of MOOCs and the ways in which learners engage with them ..."

©


Via Leona Ungerer, Julie Tardy
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Carte interactive des réseaux sociaux en 2013

From www.ssm-responder.com - October 27, 2013 10:39 AM
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